מיקרו הרצאה ולמידה פעילה
מיקרו הרצאה ולמידה פעילה
טווח הקשב של סטודנטים המאזינים להרצאה הולך ופוחת לאחר כ-15 דקות, וכאשר ההרצאה מתארכת הלומדים שומרים פחות מידע לטווח ארוך.
מה אפשר לעשות?
מיקרו-הרצאה – הוראה באמצעות יחידות וידאו קצרות שמטרתן להגביר את הקשב ואת המעורבות של הלומדים.
פורסם בתאריך: 15.03.2023
ממיקרו למידה למיקרו הרצאה
אין זה חדש וכבר כתבנו על כך שבעולמנו הדינמי, הרווי במידע, קל לנו יותר לצרוך משאבי למידה במנות קטנות. למידה כזו נקראת מיקרו-למידה והיא מציעה ללומדים תכנים קצרים, ויזואליים וממוקדים.
בואו לקרוא עוד על מיקרו למידה-היכנסו לפוסט
כחלק ממגמת המיקרו למידה התפתח המודל של מיקרו הרצאה.
מדובר במצגת וידאו מוקלטת וקצרה. בדיוק כפי שזה נשמע, מיקרו-הרצאות מתייחסות לנושא ספציפי או לשיעור יחיד ומציגות אותו באמצעות סרטון וידאו ממוקד.
דוגמה למיקרו-הרצאה אפשר למצוא במודל האקדמיה של קאהן (Khan Academy). אתר האקדמיה מתגאה בספריית סרטונים כמעט בכל הנושאים הנלמדים באקדמיה. כל סרטון נמשך כ-10 דקות, ומיועד במיוחד לצפייה במחשב.
למה לבחור במיקרו הרצאה?
מחקרים מראים שטווח הקשב של הסטודנטים במהלך ההרצאות פוחת לאחר 15 דקות. כאשר ההרצאה ארוכה הלומדים שומרים פחות מידע לטווח ארוך. החוקרים מציעים לפצל כל הרצאה למקטעים קטנים יותר כדי לשמור על מעורבות הלומדים. אחת הדרכים לפצל את ההרצאות היא להעבירן למתכונת של מיקרו הרצאה.
מיקרו הרצאות יכולות להיות משולבות באופנים מגוונים:
בקורס פנים אל פנים שבו משלבים פעילויות של למידה עצמית ואקטיבית
בקורס היברידי שבו הלמידה משולבת: סינכרונית ואסינכרונית
בלמידה "הפוכה" (שבה צופים בהרצאה המוקלטת מחוץ לזמן השיעור הרגיל)
שלושה כללי זהב למיקרו הרצאה
פחות מ-10 דקות
זהו משך הזמן של המיקרו-הרצאה. מחקרים מראים שסרטונים קצרים מקדמים יותר מעורבות בלמידה לעומת סרטונים ארוכים.
צופים במרצה מציג
הצפייה במרצה מגבירה את הלמידה ואת הסיפוק של הלומדים בקורסים מקוונים.
וידאו אינטראקטיבי
שילוב אלמנטים אינטראקטיביים בהרצאה (כמו סקרים או חידונים) השומרים על מעורבות התלמידים ומגבירים הבנה.
השילוב בין מיקרו הרצאה ללמידה פעילה
מיקרו הרצאה יכולה להיות גם הזדמנות להגברה של מעורבות התלמידים.
איך עושים זאת?
לפני הצפייה
משימת הכנה לקראת הצפייה להיכרות עם הרקע, הקשר או מושגים בסיסיים
במהלך צפייה ברצף
- דף צפייה – איסוף נתונים או מידע
- סיכום נקודות מרכזיות
עצירות במהלך הצפייה
- דיון על נקודות עד כה
- סקר עמדות
- נחשו מה יהיה ההמשך?
אחרי הצפייה
- פרסום תגובה או ביקורת בפורום כיתתי
- מבדקי ידע
מתיאוריה למעשה
1. הקלטה
הקלטת המיקרו-הרצאה הראשונה עשויה להיתפס כמשימה מאתגרת, אבל זכרו, הסרטונים אינם הפקה "הוליוודית" ושמירה על פשטות עדיין יוצרת השפעה משמעותית על הלומדים.
רוצים ללמוד כללים וכלים
להפקת סרטונים? היכנסו לפוסט
2. שילוב אינטראקציות על גבי סרטון ההרצאה
במערכת Moodle ומחוצה לה ישנם כלים המאפשרים לשתול בקלות אינטראקציות על גבי סרטונים ולהפוך אותם לאינטראקטיביים.
תוסף H5P הנמצא ב-Moodle מאפשר להוסיף לכל סרטון שאלות אינטראקטיביות עם משובים מתואמים לתרגול מיידי של החומר הנלמד.
היכנסו למדריך:
https://youtu.be/UR-OmqaWU0Y
תוסף Annoto הנמצא ב- Moodle הוא ממשק חדשני לעריכת דיונים על גבי הסרטון והוספת אינטראקציות במהלך הצפייה.
היכנסו למדריך:
https://moodle.levinsky.ac.il/mod/page/view.php?id=245785
אפליקציה חיצונית ליצירת סרטונים מפעילים אינטראקטיביים
היכנסו למדריך: https://youtu.be/jli31dZ1zng
רוצים ללמוד עוד?
- Brame, C. J. (2015). Effective educational videos. http://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/effective-educational-videos/Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). How Do People Learn from e-Courses? In e-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning (Fourth Ed., pp. 29–46).Fry, M. R. (n.d.). Best Practices for Using Video in Online Learning.https://topkit.org/developing/tools-techniques-strategies/best-practices-for-using-video-in-online-learning/Grandy, T. (2016, May 17). Take Your Teaching Online: The Micro-Lecture: Inside Higher Ed.
https://www.insidehighered.com/blogs/gradhacker/take-your-teaching-online-micro-lecture