כתב העת “בתנועה”

צפה כחוברת דיגיטאלית
הורדת המאמר כ-PDF
הורדת ציטוט לפי APA

A pre-service teacher with a visual impairment rises to the challenge of teaching physical education

I. Shidlov, O. Ben-David, A. Dunsky The process of successfully teaching physical education is a complex one, which requires a unique set of managerial, professional, and physical abilities. Unlike teachers of other subjects, physical education teachers are required to teach within an open-space learning environment, and must possess methodological skills that are responsive to their constantly changing work environment. They must also possess various physical abilities, in order to demonstrate the skills that they teach. As such, pre-service physical-education teachers often face complex challenges throughout their training. Such obstacles are especially heightened when the future teacher has a physical disability. This case study presented in this article depicts the process of training a pre-service physical-education teacher with a visual impairment, based on existing models for supporting such students. In this article, we present the adaptations that were introduced, while addressing the course components and the process that transpired with his course peers. Despite the apparent necessity of visual acuity for providing successful physical-education instruction, this case study demonstrates that with appropriate professional guidance and reflection at every stage of the process, it is possible to train a pre-service teacher with a visual impairment to effectively deliver a practical physical-education lesson.

"لا يرى من مسافة متر"- دراسة حالة:

طالب التربية البدنية يقدم درسًا عمليًا

إيتامار شيدلوف، أور بن دافيد، أيليت دونسكي

تأهيل طالب التربية البدنية فريد من نوعه. مدرس التربية البدنية، مقارنة بالمدرسين في التخصصات الأخرى، يحتاج إلى قدرات إدارية ومهنية متكيفة مع بيئة التعلم في الفضاء المفتوح، وقدرات منهجية متنوعة التي ستوفر استجابة في بيئة عمل متغيرة باستمرار. كما يُطلب منه توفر القدرات البدنية التي ستمكنه من عمل نموذج لبعض المهارات التي يتم تعلمها. وفقًا لذلك، فإن تحديات طالب التدريس في التربية البدنية معقدة، خاصة إذا كان لديه إعاقات. في دراسة الحالة الحالية، يتم عرض سيرورة شارك فيها طالب التربية البدنية مع إعاقة بصرية، بناءً على نماذج متبعة لمرافقة الطلاب ذوي الإعاقة البصرية. حيث يتم تقديم التكيفات التي نشأت نتيجة التجربة الميدانية، مع التركيز على خصائص المساق التعليمي والعملية التي تمت مع بقية الطلاب في المساق. ظاهريًا، القدرة على رؤية الطلاب في درس التربية البدنية ضرورية لإجراء درس ناجح. ومع ذلك، كما يتضح من دراسة الحالة المقدمة في المقال، يبدو أنه مع المرافقة المهنية المناسبة، والتي تشمل التغذية الراجعة من جميع المشاركين في العملية التعليمية وفي كل مرحلة منها، يمكن تأهيل طالب تدريس التربية البدنية لتدريس درس عملي، حتى عندما يكون لديه إعاقة بصرية.

צפה כחוברת דיגיטאלית
הורדת המאמר כ-PDF
הורדת ציטוט לפי APA

Evaluations of pre-service physical education teachers regarding the contribution of their teacher trainer to their professional training: Questionnaire development

M. Sindiani, S. Zach

This study aimed to develop and validate a questionnaire for pre-service physical education teachers, as a means for evaluating the performance and contribution of their teacher trainers (i.e., mentors) to the students’ practical training process. The following five stages were conducted to validate the questionnaire: (1) defining items related to the role of the teacher trainer; (2) determining content validity; (3) conducting exploratory factor analysis; (4) examining inter-scale correlations; and (5) determining questionnaire reliability and internal consistency. The questionnaire included 24 items that were rated on a Likert-type scale, and the following yes/no question: If you could choose, would you work with this teacher trainer? Participants included 406 pre-service physical-education teachers from three programs: (1) 2nd and 3rd-year students from the mainstream teacher-training program; (2) students from an honors program; and (3) students with a bachelor’s degree who are retraining as teachers. The questionnaire was validated through content validity and exploratory factor analysis, resulting in three main factors: (1) teacher-behavior modeling; (2) training and supervision in the field; and (3) support and feedback. The study provides insights for enhancing teacher education programs and decreasing dropout rates of novice teachers, by clarifying the role of teacher trainers and providing milestones for professional development programs for novice teachers.

تقييم طلاب تدريس التربية البدنية للمعلمين المدربين ومدى مساهمتهم في عملية تأهيلهم- بناء الاستبانة والتحقق من صدقها

محمود سندياني، سيما زخ

تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من صدق استبانة حول تقييم طلاب تدريس التربية البدنية ومساهمة المعلمين المدربين في عملية تأهيلهم. وقد تم بناء الاستبانة على خمس مراحل: (1) صياغة العبارات التي تشمل جميع محتوى التعريفي بدور المعلمين المدربين؛ (2) تحديد صدق المحتوى؛ (3) التحليل العاملي الاستكشافي؛ (4) التحقق من الارتباطات بين عوامل الاستبانة؛ (5) تحديد درجة ثبات عوامل الاستبانة. تتكون الاستبانة من (24) عنصرًا تم تصنيفها على مقياس ليكرت وسؤال اختياري: "إذا كان بإمكانك الاختيار، فهل ستختار المحاولة مرة أخرى مع هذا المعلم المدرب؟" شارك في الدراسة (406) طلاب تدريس من السنتين الثانية والثالثة، طلاب من برنامج المتميزين المسمى (عقل كبير في التدريس)، وطلاب في برنامج تأهيل الأكاديميين للتدريس. أشار تحليل العوامل إلى ثلاثة عوامل: نمذجة سلوك المعلم، والتوجيه العملي/ الخبرة المهنية، والمشاركة في تخطيط الدروس وتنفيذها. ويمكن استخدام نتائج البحث لتحديد الجوانب التي ستساهم في العمل التوجيهي وإحداث التغيير في برامج التأهيل للمعلمين مما سيؤدي إلى انخفاض معدل العزوف عن المهنة لدى المعلمين المبتدئين.

צפה כחוברת דיגיטאלית
הורדת המאמר כ-PDF
הורדת ציטוט לפי APA

Using behavioral feedback procedures to improve performance in competitive cycling

M. Naveh, S. Ayvazo

Competitive cycling involves rigorous physical exertion that places unique physiological and metabolic demands on the athlete. Effective training is paramount for optimizing cycling performance and reaching targeted physiological milestones. Consequently, precise alignment is crucial between the athlete’s tailored training regimen and their actual performance metrics, including intensity zones, heart rate, and accumulated duration within each zone. Behavioral interventions can play a pivotal role in helping cyclists reach their goals and maximize their physiological potential. This experimental study evaluated the impact of an intervention package comprised of three feedback procedures: (1) self-monitoring during and after training; (2) public posting; and (3) vocal feedback. Utilizing an ABAB withdrawal single-subject design, the study focused on enhancing cyclists' adherence to their personalized training program. Three competitive cyclists, aged 14–16 years, participated in this research. The dependent variables included deviations in the accumulated duration within each required training zone, and deviations from each target heart-rate zone. The study also assessed the cyclists' existing self-monitoring practices, their self-monitoring accuracy, and the social validity of the intervention. The participants' performance improved during the intervention, demonstrating functional relationships between the intervention and the decrease in deviations from the required training durations and heart-rate zones. An increase in frequency and consistency was seen in the participants’ use of their existing self-monitoring throughout the intervention – with accuracy reaching near-perfect levels. The intervention package proved to be both effective and well-suited for this group of participants.

اختبار إجراءات التغذية الراجعة السلوكية لتحسين الأداء في الركوب التنافسي باستخدام تصميم الانسحاب الأحادي

مي إل نافا، شيري إيبازو

ركوب الدراجات التنافسية هي رياضة تتضمن نشاطًا بدنيًا مكثفًا ومتطلبات فسيولوجية وأيضية فريدة من نوعها. التدريب على ركوب الدراجات هو العامل الأهم في تحسين أداء الركوب والوصول إلى المستوى الفسيولوجي المطلوب. يتم تحديد فعالية التدريب من خلال درجة التوافق بين أداء الراكب في مؤشرات مثل شدة الأداء ومعدل ضربات القلب والمدة الزمنية ضمن الشدة المحددة وبين خطته التدريبية الشخصية. قد تساعد برامج التدخل السلوكي في الوصول إلى الأهداف وتحقيق الإمكانات الفسيولوجية المطلوبة للراكب. قامت هذه الدراسة التجريبية بتقييم آثار حزمة التدخل التي تضمنت ثلاثة إجراءات للتغذية الراجعة – المراقبة الذاتية أثناء التدريب وفي النهاية، الإعلان العام، والتغذية الراجعة اللفظية – على درجة التزام راكبي الدراجات بالبرنامج التدريبي الموصوف لهم، وذلك باستخدام مجموعة بحثية واحدة منعزلة (A-B-A-B). كان المشاركون ثلاثة راكبي دراجات تنافسيين تتراوح أعمارهم بين (14- 16) عامًا. وكانت المتغيرات التابعة هي درجة الانحراف عن الوقت اللازم لأداء مكونات التدريب، ودرجة الانحراف عن معدل ضربات القلب اللازمة لأداء كل عنصر من عناصر التدريب. قامت الدراسة أيضًا بتقييم أنماط استخدام الدراجين للمراقبة الذاتية الحالية، ومستوى الدقة في المراقبة الذاتية، اضافة الى الصدق الاجتماعي للتدخل. تحسن أداء المشاركين في ظل التدخل، وأظهرت الدراسة وجود علاقة بين التدخل وانخفاض في درجة الانحراف عن الوقت ومدى معدل ضربات القلب اللازمة لأداء مكونات التدريب. وكان استخدام المراقبة الذاتية الحالية الأعلى والأكثر اتساقا في ظروف التدخل، وتحسنت دقة المراقبة الذاتية إلى دقة شبه مطلقة. وقد وجد أن حزمة التدخل فعالة ومناسبة لمجموعة المشاركين.

צפה כחוברת דיגיטאלית
הורדת המאמר כ-PDF
הורדת ציטוט לפי APA

50 years of momentum (hot hand) research in sports: Development, theory and current evidence

E. Morgulev, S. Avugos, M. Bar-Eli

Momentum, a concept originating in physics, has been extensively explored by researchers in behavioral and social sciences. The literature on momentum is extensive and diverse, encompassing studies on sports, marketing, management, finance, cognition, and political science. Yet despite its extensive (and at times, uncritical) application across fields and disciplines, consensus and clear definitions are lacking as to the underlying theoretical mechanisms of momentum, with streakiness serving as the sole common ground among researchers. Indeed, stock prices, presidential candidates' approval ratings, students' grades, and handball game outcomes may all display a certain degree of serial correlations – i.e., a statistical relationship between past and present values within a data series. Specifically, the concept of momentum refers to a phenomenon where success breeds more success. The aim of the current research is to enhance clarity in the multidisciplinary study of the momentum phenomenon, while highlighting the current state of knowledge regarding momentum in sports. This paper will review recent findings that confirm the existence of momentum in sports competitions, and will unify three theoretical mechanisms that explain how "success breeds success": (a) physiological responses to victory and defeat; (b) non-verbal behaviors (i.e., communications); and (c) psychological factors.

50 عامًا من أبحاث الزخم ("اليد الساخنة") في الرياضة: التطوير، النظرية والنتائج التجريبية الحديثة

إليا مورجولوف، سيمحا افوجوس، ميخائيل بار إيلي

الزخم هو مفهوم استعاره الباحثون في العلوم السلوكية والاجتماعية من العلوم الفيزيائية. الأدبيات المتعلقة بالزخم واسعة ومتنوعة وتتضمن مقالات عن الرياضة والتسويق والإدارة والأوراق المالية والمعرفة والعلوم السياسية. إن الاستخدام المكثف (وغير النقدي في بعض الأحيان) الذي اكتسبه هذا المفهوم في مختلف المجالات قد أنشأ وضعا بحيث لا يوجد تعريف واضح للآليات النظرية للزخم، والقاسم المشترك للباحثين من مختلف التخصصات هو التعقيد. والواقع أن أسعار الأسهم، وتقييمات الدعم للمرشحين الرئاسيين، ودرجات الطلاب، ونتائج كرة اليد، ربما تظهر جميعها درجة ما من الارتباط التسلسلي ــ العلاقة الإحصائية بين القيم الماضية والحالية في سلسلة من البيانات. يشير مفهوم الزخم بشكل خاص إلى الموقف الذي يولد فيه النجاح المزيد من النجاح. الغرض من هذا البحث هو "تنظيم" الدراسة متعددة التخصصات لظاهرة الزخم والإشارة إلى المعرفة الحالية المتعلقة بالزخم في الرياضة. ومن بين أمور أخرى، سنستعرض في هذا العمل سلسلة من النتائج الحديثة التي أكدت وجود الزخم في المنافسات الرياضية، وسنجمع تحت سقف واحد ثلاث آليات نظرية تشرح كيف "النجاح يولد النجاح": (أ) الاستجابات الفسيولوجية الهرمونية لمواقف الفوز والخسارة بين الحيوانات؛ (ب) السلوك غير اللفظي (التواصل)؛ (ج) المتغيرات النفسية.

צפה כחוברת דיגיטאלית
הורדת המאמר כ-PDF
הורדת ציטוט לפי APA

Intercultural group interactions in an academic environment as a mediator for change in mutual attitudes among Arab and Jewish students in Israel

M. Sindiani, B. Sky, D. Hellerstein-Yehezkel, S. Ben‐Zaken, M. Arnon

This study examined informal meetings between Jewish and Arab students at a higher education institution in Israel, focusing on their impact on mutual attitudes and perceptions. The research is grounded in the contact theory, which posits that unplanned interactions in so-called natural settings may shape attitudes between groups. The study included a total of 733 undergraduate physical-education students, comprising 144 Arab and 589 Jewish participants. The students were asked to complete a questionnaire for assessing their attitudes towards members of the other nationality. Data were gathered at two distinct timepoints, six years apart. The aim of this research was to compare data from these two timepoints, with an emphasis on shifts in students' perceptions of the other group. The findings point to encouraging developments, alongside ongoing challenges in relationships between the groups. Moreover, although students expressed willingness to establish meaningful connections, actual intergroup relations remained limited. However, an increase in willingness to establish academic and social relationships was observed over the years, with Arab students reporting higher willingness for closeness. The findings emphasize the need for proactive interventions in higher education institutions, aimed at improving relationships between Arab and Jewish students.

تفاعلات جماعية بين الثقافات في بيئة أكاديمية تؤدي إلى تغيير في المواقف المتبادلة بين الطلاب العرب واليهود في إسرائيل

محمود سندياني، بسمات سكاي، دفورا هيلرشتاين يحزقيل، سيجال بن زاكين، ميخال أرنون

في هذه الدراسة، تم فحص تأثير اللقاءات الغير رسمية بين الطلاب اليهود والعرب داخل مؤسسة للتعليم العالي في إسرائيل على المواقف والتصورات المتبادلة. وتعتمد الدراسة على نظرية فرضية الاتصال، والتي بموجبها يمكن للقاءات غير المخطط لها في الظروف "الطبيعية" أن تشكل المواقف بين المجموعتين. في هذه الدراسة، شارك (144) طالبًا عربيًا و(589) طالبًا يهوديًا، من طلاب بكالوريوس التربية البدنية، والذين أجابوا على استبانات تتعلق بمواقفهم تجاه أفراد القومية الأخرى في نقطتين زمنيتين مختلفتين وبفارق ست سنوات. وكان الغرض من الدراسة هو مقارنة النقطتين الزمنيتين ودراسة اتجاهات التغير في تصورات الطلاب. وتشير النتائج إلى اتجاهات مشجعة إلى جانب التحديات المستمرة في العلاقات بين المجموعتين. على الرغم من أن الطلاب أبلغوا عن رغبتهم في إقامة اتصالات ذات معنى، إلا أن العلاقات الفعلية بين المجموعات ظلت محدودة. ومع ذلك، لوحظت زيادة الرغبة في تطوير العلاقات الأكاديمية والاجتماعية على مر السنين، حيث أظهرت النتائج أن الطلاب العرب لديهم استعداد أكبر للتقرب. تؤكد النتائج على الحاجة إلى تدخلات موجهة في مؤسسات التعليم العالي لتحسين العلاقات بين المجموعات.